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10月23日消息 陜西銀行學校商貿教學部部長鄭海軍在第四屆網絡營銷大會上表示電子商務有了一體化，就要做工學結合的課程模式的構建，把電子商務分為8大類33個工作崗位，對美國工作崗位職責有清醒的描述，對每一個崗位能力結構進行分析，最后進行學習型工作任務分析，培養過程描述。

鄭海軍認為：“沒有成就感的學習太恐怖了，漸進式的東西能讓學生有一定成就感，從而可以考核學生的過程性、實踐性、能力性。”

同時，鄭海軍指出，在校企合作的過程中也有問題出現，“企業用相當大力量掙錢，而不會把主要力量放在學生培養上，有些學校領導、老師看不慣，我們需要有清醒的認識。”

在教學實踐中，鄭海軍稱他們的模式是：一是一個核心，三是三層模式，六是指工學結合課程和六種實踐教學，五是構建教學過程。這些東西其實大家都有，我只是想說一下怎么做。鄭海軍以點鈔技能為例，詳細地介紹了這種模式：“在校企融合、產學一體中間，我覺得要注意這樣兩個內容，一個是產學一體真實環境，我們有一個很典型的點鈔技能，訓練以后可能點到14、16把，真正拿到真鈔的時候點不了那么多，甚至企業招聘的時候一把都沒有點過，點的速度很快，心里沒有真實任務情況下任何模擬都解決不了所謂零對接。我們真實運作環境實現專業與對接產業、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程對接模式。另外企業和學校合作，天然存在組織差異，企業要利潤、他是要結果，瀝青雙方的利益、責任和全，在共同培養高素質技能型電子商務人才方面達成校企融合。”

以下為嘉賓演講實錄：

各位老師、各位專家下午好!我今天想跟大家分享“印象西安”作為一個電子商務的實踐教學基地，跟我們做一個校企融合，產學一體的培養模式探索。今天一天聽了很多專家、教育家講述他們對于電子商務專業的理解和前瞻性指導，聽了很多校長、主任們在電子商務教學方面做的輝煌的、不懈的、踏踏實實的努力，我覺得非常感動，因為我也是來自一所中專學校陜西銀行學校，所以剛才對莫校長中專學校定位，我非常有切身感受。

不知道在座有多少中職學校同仁，所以我今天可能想從另外一個層面介紹一下，我們在實踐性教學中間怎么做的?

首先我想回應一下專家提的東西，比如莫校長提到中專教學對象問題?我記著在我們學校第一次教學工作會上，我就明確提出一個口號，中專教師責任是什么?當時我提的是陪著學生一起成長，因為我們從03年開始做，首先提出就是降低知識難度、減少知識點。因為我們基本上專業本科學生出來，我們把本科學校學科東西再拿來復制高職、再復制高中畢業的中專學生、最后復制初中畢業甚至畢不了中專學校，顯然是非常錯的事情。莫校長教學中間的努力，我感覺已經否定這個概念，他們不是學困生，我覺得他們上高中、上本科、研究生學生差別，應該僅僅是差異，而不是高低差別，因為他們學習風格不一樣，他們所能夠做的事情，我在很多班子里頭做學習風格測試。一種寫看的方式寫，一種用聽和讀的方式寫，一種用做的方式寫。在我們學生中間70%以上學生用做的方式寫，因為你跟他做的事情恐怕聽不懂、看的東西沒有能力、沒有興趣不可能看下來2000字文字稿。

我來這邊參加這個大會，我記著大概有幾千字的筆記，因為我只能記下來東西才能學得懂，才能記得住，要讓我做什么事情很難，我是很難做的一個人，但是我學生大部分不是這樣人，所以在這樣過程中間我們教學設計、我們課程必須尊重學生差異。如果我們不懂差異不是我們學生不行，是我們不行，因為過去很多老師說把我水平都糟蹋了，但是對這些老師教學水平、教學能力提出更嚴酷的挑戰，因為我們知道像國外做的比較好職業教育是專門修教育學，我們是大學本科畢業就做老師。我們基于這樣的背景或者基于構建主義教學理論，我們也需要認真思考我們學習怎么來做，不光中職問題、在高職、在本科將來可能存在這樣問題，比如讀圖時代閱讀的能力，這些都是我們需要注意的能力。

我們校企一體模式基本基于這樣想法做起來。我只做一些簡單的展示。跟大家分享三個方面。

一、學校簡介

這是學校的網頁，歡迎大家上去瀏覽。我們學校創建50年9月，去年過了60校慶，目前有130畝地，129個教職工，有5400余人學生。目前開設三大類14個專業，其中金融事物專業和電子商務專業是省級精品，計算機應用是省級示范，現在有50家實習基地、招生基地120余家等等。

我們學校修改一個集團，陜西現代服務職業教育集團。學校有很好的校企合作，比較重視國際交流，和一些英國、新西蘭學校開辦國際班，目前有100個學生。這是學校辦學方針和校訓，這是學校取得各種各樣榮譽。

校內實踐性教學環境。

這是我們學校通過招商引資的方式，一個私人老板在我們學校建一個樓，我們有使用權，他有一二三使用權，我們有四五六使用權，在這個樓里邊大概這樣布局，一樓是我們引進一家銀行中航西安電子城支行，二樓是銀行西安，三樓是宏泰科學，四樓辦公場所，五六七樓我們實訓室。這是電子商務生產性實踐基地。

二、印象西安

印象西安是校企業融合、禪學一體的培養模式的創新。印象西安是由地方政府支持立項的，財政廳和教育廳都有相關的資費投入，陜西知名企業積極參與合作，我們合作集團里邊有50多，像陜西國美、中國銀行陜西分行等，由陜西銀行學校與西安印象網絡科技有限公司共同打造電子商務實踐教教學基地。圍繞一個核心、探索三層模式，重點實施六種類型實踐教學方法，不斷完善五個環節的教學過程。什么是印象西安?印象西安做什么?

1、是什么?

在這個過程中間最難，大家提到供需結合，吳主任講的科技園模式，句句講到我們心坎上，雖然我們麻雀很小，但是他探索出來東西，都是我們中間、曾經遇到的問題。破解這個難題首先是要找到一個好的企業。印象西安原來叫西安銘創科技有限公司，他們用很多電子商務方案、電子商務技術亂七八糟，主要瓶頸這方面的人才，包括企業老總也不知道電子商務是什么東西，所以后來就開始進軍職業教育，成立蒲公英電子教育事業部，09年開始和我們合作。

跟我們做實訓基地電腦，當時叫蒲公英事業部，09年和浙江淘寶簽訂三方協議，叫淘寶創業實訓基地。到2010西安印象做大規模整合，把基礎部分徹底放掉，專門做教育平臺和貿易平臺，在貿易平臺中間就開始有了產業鏈，2011年開始打造信號的都市田園。

印象西安最后成為一個由陜西電子商務、中科院支持、高考創業基地支持的電子商務實訓基地，這是他過去對陜西特色產業的整合，把文化、旅游產品分成三大塊。

2、怎么做?

一是一個核心，三是三層模式，六是指工學結合課程和六種實踐教學，五是構建教學過程。這些東西其實大家都有，我只是想說一下怎么做。

在校企融合、產學一體中間，我覺得要注意這樣兩個內容，一個是產學一體真實環境，我們有一個很典型的點鈔技能，訓練以后可能點到14、16把，真正拿到真鈔的時候點不了那么多，甚至企業招聘的時候一把都沒有點過，點的速度很快，心里沒有真實任務情況下任何模擬都解決不了所謂零對接。我們真實運作環境實現專業與對接產業、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程對接模式。另外企業和學校合作，天然存在組織差異，企業要利潤、他是要結果，瀝青雙方的利益、責任和全，在共同培養高素質技能型電子商務人才方面達成校企融合。

我們和企業合作中間就出現這樣的問題，企業用相當大力量掙錢，而不會把主要力量放在學生培養上，有些學校領導、老師看不慣，我們需要有清醒的認識。

電子商務有了一體化，就要做工學結合的課程模式的構建，一個工作崗位的分析，我們把電子商務做八大類33個工作崗位，我們對整個電子商務應用流程也做這樣的分級，對每個工作崗位職責清醒描述，對每一個崗位能力結構進行分析，當然作為中專學校做這些事情比較吃力，最后進行學習型工作任務分析，培養過程描述。

這是我們在實施實訓環境，他有興趣你轟不走，有時候超時工作、超時學習他們是愿意的，這下邊是老師做指導，這邊是產品項目，這是市場部、市場采編都是在企業完成的。中間這部分學生考勤、這邊是他們單子，下邊是他們做線下促銷活動，最下角孩子做的娛樂活動。

項目教學有六大類實踐教學方法。我們選簡單的拍攝流程，這是孩子們自己找一個寶貝，他們自己拍攝、自己做向導，這個老虎曾經賣的很火，也是陜西特色手工藝品。然后給他一個比較難的工作任務，漸進式東西能讓學生有一定成就感，沒有成就感的學習太恐怖了。這是把網上跟學生有關拿來，手機有一個實體店在校內，月餅是每個孩子都知道的東西。這是孩子學習過程中間學生的考核，沒有試卷，孩子們完成一個階段工作之后，有這樣一個表，有些教育要求不允許做淘汰制。這是學生過程性、實踐性、能力性的考核方式。

西安印象確實受到各方面關注，給學校、學生、社會都帶來一定效益，土特產和特色產業，剛開始做淘寶實訓基地，因為土特產利用量有限，逐漸變化自己方向，首先是特色產業整合三大類的特色商品、民間工藝品，在項目平臺上做的。這是獲得淘寶大學特別貢獻的學校，這是我們科研成果、教材和文章。

三、更上層樓。

前面是印象西安做法，引來全國各地關注，接下來任務也很嚴峻。

1、機遇和挑戰。

我們是國家首批中專示范校，電子商務更是重點，怎么把它做高?還有教育部集團化辦試點，通過這兩個我們想解決兩個問題，一個把天作之合變成機制創新，吳教授只是在地方建立機制，推廣和拷貝的價值不夠，我們和印象西安屬于天作之合，能不能推廣其他企業中去?第二是專業輻射到都市田園的問題。

簡單展示一下都市田園的項目，過去只是做一個普通的專業輻射，整合物流、客服、市場營銷專業，現在我們專業輻射想有社會的貢獻度，剛好在今年農裝會，專門給我們360平方展館，前期都在準備這樣的展示。這個展示給農產品加工企業、種植農戶、消費者、物流、客服、中國郵政加上我們集團中間的銀行行業優勢，因為很多畢業生在里邊可以進行經營融資，所以是產業整合的過程。

2、深化內涵建設。

從學習交流、師資培養、課程開發、禪學過渡、教科研展開，很多老板跟我說你培養的學生沒有忠臣度，我們培養心動人才工程，學生多少時間在校內、多少時間在企業，我們學生和他的績效掛鉤，學生業績和店長業績掛鉤，使學生比較好適合企業運營。通過課程開發、通過實習解決好。這是我們在整個教學過程中間需要做的事情。

最后誠摯的邀請各位專家、同仁蒞臨我們學校指導。謝謝!